开明国语读本（对于叶圣陶品质的描写一百字？）
大家好，今天小编在头条问答关注到一个比较有意思的话题，就是关于开明国语读本的问题，于是小编就整理了4个相关介绍开明国语读本的解答，让我们一起看看吧。
对于叶圣陶品质的描写一百字？
叶圣陶先生作为中国教育的先驱者，一生都科学严谨、而又极富创新精神。自从走上讲坛，叶老即开始探索教育的革新，终生不懈，他的教育实践的一个主要方面是从事教例。
从1932年的初级小学《开明国语课本》到1948年的《文言读本》，叶老自编或参与编写了十多套国文教材。如《国文百八课》（同夏丐尊合编），编排体系、课文选取、教学指导诸方面都达到完善的程度，堪称语文教材的经典。
五岁的孩子可以读什么书，有哪些值得推荐？
我建议你给孩子多看看了凡四训、道德经，让孩子还没学会其他东西的时候，先知道一点做人的道德规范，因为最早孩子接触到的东西会影响他一生，所以我建议让孩子知道如何孝敬父母、孝敬长辈、孝敬恩师，虽然不能完全明白，但是孩子的想象力和理解能力还是超乎年龄的，你觉得我说的对吗？
五岁是背和记的黄金年龄，不能要求孩子去理解，但从这个时候一定要多读多看多背，如果推荐书籍的话，首推《唐诗宋词》
唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，是古代文学的积淀，是中国历史长河中熠熠生辉的双子星座。唐诗宋词以其特有的舞姿翩然于中国人的瞳仁里.时光荏苒,千帆过尽的沧桑的并没有刻划出她迟暮的容颜。相反地，在泛着黄褐的底色上，这帧抹不去的风景更显得流韵四溢，风采依然。
如果还有余力，则强烈推荐多背一些国学经典《千字文》千字文的文采比弟子规好太多太多，《道德经》。
国学大美，美不胜收，这些经典著作可以对孩子的人格形成，美的欣赏水平提高几个档次，等孩子慢慢长大，慢慢能理解的时候，他会发展传统的，经典的，是一切美好的源泉。
谢邀！
五岁的孩子可以读什么书？有哪些推荐？五岁孩子，主要是培养他好的习惯：
一，养成好的生活习惯，早睡早起，早不懒床，晚不熬夜；
二，养成做人的好习惯，尊老爱幼，长幼有序，克服自私自利，以自己为中心的小皇帝作风，学会与人交往要文明礼貌，知道长辈的称呼，”伯叔阿姨、爷爷奶奶”等，并会灵活运用；
三，学会生活自理，自己穿衣，自己吃饭，自己上厕所，自己擦屁屁，自己整理小床；
四，认识时钟，懂得时间的安排和运用，有时间的概念；
五，学习颜色种类，学会分辨各种颜色，看一些小儿图画故事书，养成爱看书的习惯；
六，学习天气冷、暖、热变化，知道云、雨、风，雪、霜，雷鸣电闪、太阳升落、月亮残缺等自然现象，及火灾，地震，山洪瀑发，雷击等灾害的逃避，学会用电安全知识；
七，学习公路交规，知道红、绿、黄灯的作用，知道怎么走路，怎么避车；
八，认识鸟、鱼、猫、狗，马、牛、羊、猪、鸡、鸭、免、虎、狮、豹、狼等动物，及它们的生活习性；
建议家长每天晚上陪孩子读30分钟绘本，经典绘本都可以给孩子读，日久天长你会发现孩子的改变！
不知道你们那里有没有绘本馆，我们这里的绘本馆，一年一千左右的会员费，可以随便借书，都是经典绘本，孩子很喜欢读。有的家长觉得一年花一千块借书很不划算，可是你想想，如果自己买的话，一千块也只能买三、四十本书。可是去绘本馆借书的话，一年至少能读一百多本。孩子从小养成读书的习惯，就会觉得学习是一件很快乐的事情，而且他的想象力也会变得丰富起来，语言表达能力更是会突飞猛进。
孩子如果刚开始接触绘本的话，可以选择图多字少的，比如《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫不可以》系列，《鼠小弟》系列的，孩子都比较喜欢看。读绘本时间长了就可以选择字多一点的，这个根据孩子的接受能力来定。
如果还有其他想问的，可以留言。我是一个关注孩子教育的妈妈，也是一名小学语文教师，希望我的回答能够帮到您。
谢谢邀请！四五岁的孩子读一些课外书籍确实有好处。因为这个时候是儿童学习口头语言的关键时期。作为家长应经常跟孩子说说话，给孩子讲些故事，还可以在陪孩子读书的过程中多提一些问题让孩子试着答一答。鼓励孩子多看多说，这样可以促进孩子的理解和表达能力。家长要支持孩子读书，并且要和孩子一起读。孩子读不懂也没有关系，只要读得多，看得多，孩子在潜移默化中就能开阔视野，增长知识。同时孩子多读课外书，能使孩子从小就培养一种很好的阅读习惯，在课外阅读中积累语言，增加词汇量。孩子一旦喜欢上阅读，对阅读产生兴趣，就会越读越多，越读越好。我认为下面这些书不错，看孩子是否愿意读。
《第一次上街买东西》 《鸭子骑车记》 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《一千零一夜》 《十万个为什么》 《唐诗三百首》
《格林童话》 《安徒生童话》 《三毛流浪记》
《识字绘画大课堂》 《东方娃娃》 《幼儿智力世界》
《西游记》儿童版 《黑猫警长》 《勇敢做自己》
以上课外书仅供家长参考，具体读什么书，还要看孩子是否喜欢。
1，五岁的孩子正处于人生矇胧期，需要家长，幼师以启蒙教育，对于孩子人生起点的选择至关重要，帮助孩子养正人格品行，具有重要价值。
2，首先家长在教育孩子如何立身做人的同时，应身教在前，率先垂范，成子女效仿的楷模。第一本书应读《弟子规》，在迫切需要加强道德文化建设今天《弟子规》一书，具有对孩子一生具有深远意义。
3，五岁孩子的天性，当家长更需读懂，千万不要肆意泯灭其与生具来的可爱天性，更不可任意剥夺孩子的喜欢，爱好及乐趣，可以因事利导培养孩子从童真乐趣中，及时了解简单，善良及矇懂的最初級文化知识一少儿板的唐诗诵读，从中启发孩子对诗意的知识与兴趣。
5，在这个年龄段的孩子，当家长的千万不要盼子心切，早日成龙，攀鳳，任意加码，以免给孩子的幼稚心里带来任何负担与压力。
6，五岁孩子正在幼儿园，也在接受幼师的教育，那应该都是正规性教育，应该尊重孩子在幼儿园里所学到的知识，鼓励孩子热爱学习的兴趣，为孩子今后学打好基础。
7，家里也以买些孩子喜欢爱看的连环画等读物，如有闲遐时间，带领孩子到书店，图书馆去，那里是书的海洋，书的世界，让孩子大开眼界，打开心灵窗口，慢慢去陶冶孩子情操，培养孩子爱读书的习惯，久而久之，孩子会懂得并选择他喜欢的书阅读，家长是孩子的良师益友，也可以用长久，敏锐的眼光帮助孩子筛选更好，更有益于孩子成长的书让孩子读。
幼儿园不认字，上小学后成绩真的会被甩在后面吗？
其实幼儿园不识字这个问题，本来就是一个假命题。只要家长不刻意的去阻止孩子认识字，那么基本上孩子都是能够认得一些简单的字的。虽然现在的教学大纲里面不允许幼儿园提前，学写字，学拼音，但是，还是允许幼儿园教一些孩子认识一些字的。所以建议孩子要养成阅读的习惯，家长再稍加引导，孩子在上小学之前基本都会认识一些字，只是认识的多与少的问题。
那么如果真的孩子在上小学之前不认识字，是不是上小学之后成绩就一定差呢？我认为并不一定，只不过上小学之后家长压力会更大，因为孩子会跟不上别人的进度，比较容易挫伤他的积极性跟自信心，那么家长就需要让孩子在1、2年级的时候付出更多的努力去跟上别人的进度。所以这样的话，1、2年级的时候，无论是家长还是学生都会有更大的压力，需要付出更多的努力。
通常情况下，一年级被视为是孩子正式识字的开端。教育部门也是这样规定的。
幼儿园通常不会正式教孩子认字，但在幼儿园大班，父母在陪孩子读故事时，可以通过指读封面，读书中出现的超大号的字，让孩子逐渐对汉字产生兴趣和主动探究的意识。
小学一年级上学期的语文教材识字量和难度都不大。教材改革以后，孩子先学识字，培养对汉字的兴趣，然后再学拼音。特别是一开始就让孩子接触象形字，让孩子对汉字产生浓厚兴趣。
但数学教材中大部分的题目是用图画呈现的，理解起来难度不大，但也有少量题目需要孩子有一定的文字积累。这种以文字叙述为主的题目，数学老师通常会帮孩子读题，指导孩子做题。
一年级的语文、数学教材的难度都是为零基础的孩子准备的。即使识字量很小，如果孩子能把课堂的内容跟住，及时复习和预习，适应小学的学习生活不是什么难事。
但随着小学第二学期开始，孩子的识字进度就会加快。课本里的词汇毕竟有限，需要父母和孩子一起在亲子共读的过程中，多认识一些字。
本人带过初中、小学、幼儿园，后来之所以选择带小孩子，是因为压力相对小一些，心情愉快，加上照顾自己的孩子，那我的经验来看，如果真的让孩子在幼儿园快乐三年，孩子上了一年级真的很吃力，很自卑。
幼儿园是启蒙教育，但不是单纯的去玩，要玩中学，学习做人道理，学习好的习惯，学习待人接物，培养读书习惯，随着阶段的增长可适当教孩子学习认读简单生字、拼音、数字等
这个不一定吧，说说我儿子的情况，我儿子读的是公办幼儿园，三年幼儿园认识的字不超过20个，数能数到100，加减法没做过。英语单词就是苹果香蕉的会说几个。然后我们自己教了一点点汉语拼音。后来上小学，一直是班长，成绩还不错，也有考过第一，前三什么的。有时会差一点，也都比较靠前。
我同事家孩子，幼儿园和我儿子一个班，家里抓的很紧，各种兴趣班，回家还要语数英一起学，他爸爸也常常会说他孩子会什么会什么的。刚上小学都时候貌似他家孩子成绩是好点，可是这种差距没保持多久，不知不觉的就没有了，不单如此，后来我们成绩还超过了他家。
其实也不难理解，一个三、四岁的孩子和一个七、八岁的孩子，他们的学习能力和接受能力是不同的，幼儿园学那一点东西，在后来慢长的小学学习中基本可以忽略不计。而且提前学的那点东西后面还是会再学一边，这个时候学过的再学还很轻松，这样更容易骄傲，一旦骄傲肯定会影响后来的学习。
我朋友家孩子读私立幼儿园，学了蛮多东西，上了小学的时候她却后悔让孩子提前学，她说如果那时不学无非就是晚点学，但至少不用为了改以前的坏毛病头疼。
专职辅导一年级，就我的工作经验来说，这个问题可以这样回答：
在一年级阶段，幼儿园不识字的孩子成绩肯定是被甩在后面的，二年级之后则不一定。
不识字，主要影响的是语文科目的成绩，数学方面影响并不是很大。
在一年级，不识字，意味着跟不上学习进度，意味着作业本需要家长陪做，意味着阅读需要家长陪读，也就是说，不识字的孩子，是很难自主学习的。他们的成绩，受家长辅导能力的影响。
而大部分的家长，都缺乏足够的时间、精力、方法。
在现在的语文考试中，有大量的题型是涉及到语感的，语感这东西，除了通过阅读提高，几乎别无他法，识字量则直接影响了阅读效果。不识字，怎么阅读？亲子阅读虽然好，但受家长、时间、地点限制，能够自主阅读的孩子，随时随地都可以阅读。
日积月累，两者的阅读差距只会越来越大。
在幼儿园期间没有识字的孩子，到了小学很有可能会吃力，因为孩子的作业习题以及阅读都需要孩子具有一定的汉字基础，这是我们不可否认的并且客观存在的事实。
但是我觉得孩子度过整个幼儿园时期都不识字也不合适，幼儿园也是允许教孩子认字的，至少简单的一些汉字还有词组要知道的吧。如果幼儿园没有教的话家长也可以自己来，给大家提供一些建议可以参考。
第一:绘本阅读。
家长可以经常陪着孩子一起阅读绘本，给孩子讲述绘本的故事。绘本故事图文并茂能够极大的激发孩子的兴趣，并且家长最好给孩子指着字去读，遇到一些简单的词汇也可以重复朗读，加深孩子的记忆与印象。
第二:与生活结合。
孩子的认知是具有直观性的，很多东西的学习都需要让孩子形成直观的印象，并且最好能够密切的结合孩子的生活，例如在平时给孩子读一读路边商店的门头，让孩子形成直观印象长期以往帮助孩子认识汉字。
第三:家长的认知。
幼儿园的孩子在学习汉字的时候，家长一定要有一个正确的认知和心态，主要是以引导和培养孩子学习汉字的习惯为主，不要一味的强迫孩子去学习汉字，这样会让孩子过早的失去对于学习的兴趣，更不利于以后的学习。
以上就是我的建议，希望能够帮助到大家，如有不足之处欢迎大家在评论区留言讨论，也可以关注我的头条号里面每天都会发布关于幼儿教育的文章，谢谢。
你最喜欢的语文课文是哪一篇？
我最喜欢的一篇课文是鲁迅的《祥林嫂》。
鲁迅用细腻的笔调刻画了一个在封建制度奴役下受尽身心折磨悲苦一生的农村妇女的形象。
祥林嫂年轻时她也曾拥有着青春的梦想，满怀希冀与贺老六成亲生了阿毛。阿毛为她疲惫的人生增添了乐趣。她在鲁四老爷家干活，手脚勤快，鲁四奶奶尚且满意。自从失去了阿毛，她精神幌忽，逢人便讲阿毛的事。一开始人们颇感兴趣，后来人们见到她像遇到了瘟疫，立即躲开。
沒办法又去到庙里捐了三次门坎，愚昧的封建礼制把她蹄躏的体无完肤。
实际上，她那时早己得了现代时尚的抑郁症，没人理会她是病人。因不中用，主人也辞掉了她。她挎着要饭筐，拄着拐棍，在一个风雪交加的夜晚，倒在凄沥暴雪中。
她是封建社会受尽压榨和屈辱的贫苦农村妇女的典型代表。而现代的失独妇女除了国家生活保障金还另加补贴。她们过着衣食无忧的生活。与祥林嫂比是天堂与地狱的挑战。所以现代与祥林嫂同龄的妇女，格外珍惜当下的幸福生活，她们讲究养生与娱乐。她们感恩于党的关怀与滋养。她们更加热爱自已的祖国。在抗疫最前线有多少女医生和护土，不顾个人安危冲锋献阵。在没有硝烟的战场默默为祖国和人民奉献着一腔热血。
她们是当代女英雄。她们为了让我们的祖国更加强大，人民日益健康，使天下的妇女不再重导祥林嫂的覆辙。日夜守候着祖国母亲的一方平安！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][祈祷][祈祷][祈祷][赞][赞][赞][赞]
赏识《翠鸟》
我读书教书，学过的课文很多，其中印象最深的课文有很多，如杨溯巜荔枝蜜》、吴伯箫《记一辆纺车》、还有毛泽东的《为人民服务》、《鸟的天堂》等，但今天与大家赏识小学语文课《翠鸟》，这是为什么呢？
A、内容精彩修辞奇妙
课文图文并茂，写作内容精彩别致，如“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹；背上的羽毛缘浅绿色的春装；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。这些比喻句用的非常准确恰当，突出了翠鸟的美丽，感动了读者，埋下爱鸟的伏笔。
B叼鱼速快惹人喜爱
翠鸟捉鱼本领超常，它停在水边的苇秆上，眼眼一动不动的注视着泛着微波的水面，只要小鱼稍露出水面吹个小泡泡，翠鸟就会像箭一样飞过去，叼起小鱼向远处飞走，此时只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。作者细致观察，还运用了很多动词，准确麻利的展现了翠鸟叼鱼的本领非凡超常。
c、三波一折深爱翠鸟
本文写翠鸟的美吸引读者目光，写叼鱼本领强是对它的赞赏。作者对爱鸟用了三个近义词，如我们想捉一只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉老渔翁，老渔翁说翠鸟住在陆峭的石壁上，洞深口又小，捉不住的。我们失望了，只好在翠鸟飞来落在苇秆上时，希望它多停一会，我们多多看一会儿，以此圆自己爱鸟的美楚。愿望、失望、希望这三个近义词用的非常确切，达到了三波一折，心理上形成一个巨大的反差，那就是潜伏在心中的那颗对翠鸟真实的喜爱之情，同时升化了师生爱鸟的情感。
D、课文反思更多分享
课文内容精彩，很受师生喜爱，于是我就写了《从翠鸟谈修辞》，几经修改投稿上刊于98年12月31日甘肃《少年文史报》，后来还被巜学生天地刊》登，师生共同分享课文反思，共同分享喜爱鸟的优质资源，真让人惊喜，乐意融融。
我最喜欢的语文课文是刘白羽老师的《长江三峡》，长江三峡，西起四川省奉节县(现地级市奉节市)白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长193千米。
这是一篇日记式的散文题材，通过作者的临场观察，写出了经过之处的水势湍急，山川美景，地理面貌。
着重描写了瞿塘峡的山峰险峻和悬崖峭壁，水急浪高，奔腾不息，江水两岸的奇山险峰，隐約在层岚叠嶂之上美妙如神话之境界。
航行了一段时间到了幽深风光旖旎的巫峡，峡中美景异常秀丽，江水曲折流淌，两岸连绵不断的青山，宛如一幅壮丽秀美的山水风景画卷。其中以充满神奇色彩的望峡峰为题，进行了引人入胜的神奇描写。
最后穿过了巫峡，来到了水面宽阔的西陵峡，这里以险峻而闻名，并且是长江三峡中最长的峡谷，这里更是万千的美景，湍急奔腾而过的水流，汹涌澎湃，崇山峻岭，奇石林立，无限风光，美不胜收。作者的神笔之作，把经过三峡的美妙，如画的风景，连绵不断的险峻山峰，奔腾不息的江水咆哮，描写的是入神如画 淋漓尽致。
让我们感受到了作者深入生活，体验生活，记录生活，热爱生活，对祖国美丽大好河山的深深爱戴和眷恋。也通过我们的阅读学习，领略了祖国的美好河山和秀美大地。
《纪念白求恩》是老三篇其中之一，读起来顺口，听起来悦耳，催人奋进。它不但高度赞扬了一个外国人，毫无自私自利之心，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，倡导每个共产党人都要学习白求恩同志的高尚品德，以正能量的号召力做一个纯粹的人，一个有道德的人，最起码要做一个脱离了低级趣味的人。毛主席的这篇光辉著作，很适应任何时候做人的准则。其实，从那个时代一路走来的人都明白，他老人家每条论段都具有人生的指导意义。
我最喜欢的语文课文中的《岳阳楼记》。因为这篇脍炙人口名篇散文所表达的中心思想“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对后人的教育影响非常深刻。现在我们再重新游览一下这篇名篇的风采吧！
这篇散文写于庆历六年（1046)。文章开头先写作这篇散文缘由，接着描写雄伟广大、变化多端的洞庭湖奇景。“衔远山，吞长江”，这里用了“衔”“吞”二字，使静湖变成了动景。重重远山衔在湖口，万里长江吞入湖内。这样一写，更显出洞庭湖的波澜壮阔，气势磅礴。从“衔远山”道“气象万千”，仅用什么22字就准确、形象地描绘出了洞庭湖的概貌，可见作者描写技巧的高超。紧接着作者写到不同景物的变化必将影响到人们或悲或喜的感情变化。
在阴雨连绵中，洞庭湖上，“阴风怒号，逐浪排空”，当“薄暮冥冥”之时，听到“虎啸猿啼”之声，人们不禁要触景生情，产生“去国还乡，忧谗畏讥”之心，在满目萧然中，禁不住就“感极而悲了。”
但当“春和景明”时，湖上则是一派美好艳丽的景色。在“皓月千里”千里的夜晚，同样充满了诗情画意。这时登上岳阳楼，“把酒临风”自然会使人“心旷神怡”，喜气洋洋。
“嗟夫！”感叹一声，嘎然煞住了以物喜、以已悲的世俗之情。笔锋一转，慨然抒发了自己以天下为己任，忧国忧民的思想。作者的思想就是不以景物的变化所动，不因个人的得失而变。他在朝忧民，在野忧君，而且要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这在当时，确实是高人一筹，难能可贵。读到这里，才使人悟出，前面的三段，尽管写了洞庭湖的异景和观览的心情，实际却是为作者抒发个人抱负作的铺垫。
本文通过精确，鲜明的写景和酣畅尽致的抒情，讥讽了以无喜，以已悲的思想，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
古为今用，“我们也应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前，享受在后，不计较个人得失，为伟大祖国的百年梦，而贡献自己的一切。
本文在艺术手法上也有许多突出成就！
首先，文章语言精确鲜明、形象生动、音节和谐、余意无穷。写景物时，风光如画，栩栩如生，使人如见其形，如历其境。抒情时，摩状心境，入理入情，启发读者，激发共鸣。
在结构层次的安排上，文章犹如高山流水，一泻而成。情景的结合上，也恰到好处。作到了寓情于景，因景抒情。情随景变，情景交融。
到此，以上就是小编对于开明国语读本的问题就介绍到这了，希望介绍关于开明国语读本的4点解答对大家有用。