大语文是什么意思?，大语文的基本定义
"大语文"是“大语文教育"的简称。"大语文教育"是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想，主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延延伸。
大家好，今天小编在百度知道关注到一个比较有意思的话题，就是关于大语文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大语文的解答，让我们一起看看吧。
文章目录：
一、大语文是什么意思?
从小到大都有语文就是这个意思。
下面是我根据有关资料整理出来的“大语文”意思，希望对你有所帮助！
"大语文"是“大语文教育"的简称。"大语文教育"是已故的特级教师张孝纯先生创笑拍立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种手升激思想，主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延延伸，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来；把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机地结合起来，把听、说、读、写、思五方面的训毕袜练有机结合起来，使学生能够接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练，让学生具有比较全面的语文素养。
语文教学与生活的结合，是"大语文教育"思想的精髓。也就是说：语文的外延与生活的外延应该是对等的。
大学语文的意思
我的理解是大学语文，希望我的回答对你有所帮助。
语文学习不能局限于教材。生活处处有语文，要把语文学习与其他学科、与社会生活等联系起来。
二、大语文的基本定义
1、大语文由来
最早的大语文是二十世纪八九十年代，由张孝纯先生提出的，他用了近十年间精心设计了“一体两翼”语文教学结构模式，即以课堂教学为主体，以课外活动和语文环境为两翼的教学模式，把语文教学与生活紧密结合，以课堂教学为轴向学生身心发展的各个方面进行拓展，将教语文同教做人相结合，将教授语文知识同发展语文能力、发展智力和非智力素质相结合，将听说读写四个方面的训练相结合，使学生接受全面整体的培养和训练。
2、语文与大语文区别
语文与大语文其实没有好坏的区分，而是导向的区分。我们可以主要从教学过程，内容范围以及投入产出三方面对比：
传统语文，以应试为导向，在学校学习语文的时候，注重强化字词基础，训练技巧和方法，那有没有瑕疵呢，我们在语文考卷上经常看到修改病句，主要针对重复，缀余等情况。比如：我非常非常很十分想要这个东西，在语法上是病句，但是在口语上，是经常会出现，而且有时候还会强化的。所以以应试为导向的学习的方法固然有好处，但可能离生活有点远，不方便学生在生活当中感受语文魅力以及其带来的变化。
大语文学习，强调以素养为导向，一方面是知识能力，另一方面包含思维审美（性格意识，情感，情绪等），如果作为工具性语言，语文完全没有问题，但是如果作为母语，承载人所表达的感情和文字的内涵深意时，素养导向的学习可能更合适一些。传统的如码语文学习，比较依赖于纲本，19年9月份统一使用部编版教材，本身是有好处的，但是也有局限的地方，内容上是固定篇目，统一目标。
而大语文内容上没有限制，古今中外，只要文质兼美的积极向上的都可以。
语文从投入产出这个角度看可以用种瓜得瓜形容，十二年的强化练习，平均每周8 节课，把核心知识点基础能力做的非常到位的。大语文从投入产出这个角度可以说是举 一返三，长期的规律频次设计，更注重感悟层次，利用有限的一课时，到无限的拓展探 究。
3、大语文的“大”，大在哪里呢？
范围之大，从选文的体裁，小说戏剧文学，诗歌等，题材，亲情友情等情感价值观的文章或材料，但是有时候范围大还是不够的，还需要深度的挖，才能指导孩子更好的思考和辨析。语文学的好的孩子，一定是记忆力好的孩子。但是大语文学的好，语文也学的不差的孩子，一定是脑子特别活，特别有灵性的孩子，这是语文是能够给予他们训练和强化。
场景之大，是指的语文环境，语文基础和考查语用能力，语文来源于生活，更要回馈于生活，大语文学习更贴近于生活实例，
格局之大，我们语文学习，不仅是要培养孩子的语文能力，更多的情感态度价值观，性格情绪控制，类似于情商的学习，我们希望大语文可以起到一定作用。
4、以【李白】为例，来说明何为大语文？
学习李白的诗，传统语文怎么讲呢？会讲李白的作品，比如静夜思（小学），将进酒（初中），蜀道难（高中），除了分析词句，主旨，诗歌赏析外，有些课程可能会更拓展一些，把李白的生平、创作背景、人生经历放进去，从李白出生，到少年豪情，到仕途坎坷的寻仙问道，到捞月而死的浪漫结局这是文学背景，这种文学背景，固然开阔了孩子对于文学作品的视野，同时这些会使我们比如对于人物有更深刻的体会。
其实这些都能百度查到，这些只是我们把语文轮橡罩变大吗？其实不是，下面我们看一下，同样学习李白，大语文当中比较有代表性的几个问题：1、和李白比较好的人是谁呢？杜甫； 2、谁评价过李白？台湾诗人-余光中【寻李白】；3、李白和谁很像呢？这要求我们有很强的迁移有力，屈原，李商隐,唐代三李，李贺 ；4、对现实生活中的我们有什么意义呢？有人说我喜欢李白的恃才傲物，张狂的样子，这些会让孩子养成傲慢性格，可能我们不是真的了解李白，把李白性格上瑕疵的部分，当成优点腊闹了，我们希望孩子更多的看到的是李白的自信乐观，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
到此，以上就是小编对于大语文的问题就介绍到这了，希望介绍关于大语文的2点解答对大家有用。